Publié : 9 octobre 2024 à 19h46 par Hélène Gosselin

Des élèves en situation de handicap laissés sans accompagnement

Dans ce lycée lozérien, elles ne sont plus que quatre AESH pour suivre vingt-quatre adolescents. Elles alertent les parents sur la situation

Certains élèves ne peuvent pas être accompagnés selon leurs besoins.

Crédit : Photo d'illustration pixabay alexandra_koch

La rentrée date d'un mois à peine et déjà certains élèves se retrouvent en situation difficile. Au lycée Théophile Roussel à Saint-Chély d'Apcher, c'est le non-remplacement d'une AESH, une accompagnante des élèves en situation de handicap, qui pénalise la scolarité de plusieurs lycéens et complique la mission d'inclusion.

Les AESH permettent aux enfants porteurs de handicap d'être scolarisés avec les autres élèves. Au lycée de Saint-Chély-d'Apché, elles ne sont plus que quatre pour accompagner vingt-quatre élèves, dont onze sont en Ulis (unité localisée pour l'inclusion scolaire) depuis que leur collègue a démissionné à la mi-septembre. C'est Hélène Manen, la référente du dispositif Ulis, qui a décidé de tirer la sonnette d'alarme.

Les inclusions, pour certains élèves, sont impossibles s'ils ne bénéficient pas de l'accompagnement, la guidance humaine d'une AESH. Nous avons deux élèves qui ont une notification d'une AESH individuelle. Ça veut dire que, par exemple, sur 30h par semaine, ces élèves là ont besoin d'accompagnement, notamment sur les temps méridiens.

Avec l'absence d'une AESH, il n'est plus possible d'accompagner les élèves sur la totalité des heures qui leur sont notifiées. C'est ce que nous explique Séverine:

Le problème c'est qu'on ne peut pas tous les suivre. On est sur des contrats à 24h par semaine, qui sont subis et pas choisis. Nous sommes sollicitées pour accompagner des élèves qui ont des notifications [de la Maison départementale des personnes handicapées NDLR] sur des matières où nous n'avons techniquement pas le temps d'aller les accompagner.

Une situation qui met d'autant plus en lumière le rôle des AESH et leurs conditions de travail.

Notre rôle, c'est vraiment un accompagnement personnalisé. Les élèves n'ont pas tous le même besoin. On essaie de pallier leur handicap au maximum, c'est un travail d'observation, de compréhension, d'empathie. Il faut connaître les troubles de chaque élève et connaître aussi les cours puisque nous intervenons en lycée et cela nous demande d'ailleurs du travail personnel qui n'est pas rémunéré.

C'est un métier peu reconnu, en contrat à durée déterminée et temps partiel, pourtant il permet aux enfants en situation de handicap de suivre une scolarité avec les autres élèves. Séverine évoque leurs conditions de travail et la diversité des élèves qu'elles accompagnent.

Ça peut être tout profil d'élève, tout niveau. J'ai une notification individuelle d'une élève qui est en Terminale générale. L'année prochaine elle s'en va, et je ne sais pas du tout où je vais être affectée. C'est quelque chose qui revient souvent chez les AESH. On a

même vu des AESH démissionner pour ces raisons-là. Par ailleurs, on gagne 962€ par mois, il y des AESH affectées sur plusieurs établissements et qui ont des frais de déplacement qui sont toujours en attente de remboursement depuis plusieurs mois. Alors 962€ par mois, ça fait un peu grise mine !

Les autorités académiques locales ont été alertées de la situation problématique à Saint-Chély d'Apcher par la proviseure du lycée, mais les AESH pensent que les parents pourraient faire bouger les choses plus rapidement. Elles les invitent à envoyer un courrier à la proviseure qui transmettra la missive.

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